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姜舯興奮了一個晚上都沒睡着覺，一直盯着一旁的姐姐在聊天。保育員幾次走過來，提醒姜舯不要自言自語。姜舯都是熟視無睹。
這孩子就是這樣的，因爲一件玩樂的事情，可以把考試的愁心事扔到了一邊。
翌日一早，姜舯早早的起牀，從態度上來看，像極了一名好學的孩子，可只有姜舯自己心裡知道，他要實現擁有玻璃球的夢想。??首發?見鬼實錄我和我身邊人270
或許來到學校太早，其他的同學還沒到。有點失望的姜舯準備先找個地練練玻璃球，結果被他的語文老師看到了。姜舯的語文老師一清早見姜舯就在那邊玩玻璃球，想到他那拖後腿的語文成績，心中的氣就不打一處來。
“姜舯，在幹嘛呢？”語文老師駐停了自行車，對着在玩玻璃球的姜舯喊道：
姜舯一聽這喊話，本能的站了起來，藏好了玻璃球后，支支吾吾對着語文老師說道：“沒幹嘛，摔了一跤。”
對於這樣的謊言，可以說讓姜舯的語文老師已經達到了忍無可忍的地步了。他覺得有必要發泄，拿這姜舯來發泄。
“姜舯，給我死過來！”想定好後的語文老師，決定那姜舯開刀。
姜舯悻悻然的，低着頭走到了語文老師的旁邊，心中揣揣不安，和十分鐘之前的喜悅心情比起來，完全是天囊之別。
“昨天的語文作業做好了嗎？”網不跳字。語文老師問道：
姜舯擡起了頭，喃喃的說道：“老師，我數學和英語都做好了，語文……”語文老師見抓到了姜舯的把柄，內心還是相當的有“成就感”的，於是那語文老師多多少少帶着一些得意洋洋的語氣說道：“呦，數學和英語都完成了，怎麼語文就不用完成了？是不是在你的心目中，語文是可有可無的？”
姜舯低着頭，無言語對。
看到姜舯這副模樣，這語文老師似乎找到了快感，他沒有準備罷休，而是想繼續好好的羞辱姜舯一番。
“昨天語文佈置了哪些作業呀？不要告訴我你連作業的內容都不知道呀？”語文老師問道：
“昨天的語文作業是......將所有學過的古詩詞記憶背誦，然後.....完成一篇作文《中學，我來了！》”姜舯喃喃地回答道：
語文老師陰陽怪氣地問道：“那你完成了多少呀？是部分完成還是一點都沒完成？”
姜舯有點畏懼的回答道：“我作文完成了......”
“呦？作文完成了？拿來給老師看看！”語文老師向姜舯索取作文作業。姜舯連忙翻開書包，一陣翻動後，拿出了一本非常破舊的作文本畢恭畢敬的遞給了語文老師，語文老師歇好了車子，拿過作業本，找到了那篇姜舯寫的《中學，我來了！》。
姜舯的作文水平畢竟有限，語文老師讀了兩句，就開始犯堵，但想到這姜舯無論怎樣還是完成了，這個寫的不好的“罪名”還遠不如沒有完成作業來的嚴重，於是語文老師想通過這個背古詩詞的作業來大做文章。
由於姜舯的語文成績極其一般，這項背古詩詞的作業無論讓姜舯怎樣背誦，都不可能是百分百完美，這語文老師只要隨便抽，抽到姜舯背不起來爲止，那就能以沒有完成作業的“罪名”將姜舯隨便處置。
語文老師想到了這一層後，就對着姜舯說道：“把語文的古詩詞講義和語文書拿出來，我來抽查你的背誦情況。”語文老師說完這話，見姜舯一臉的痛苦，就知道自己的目標達到了，可以這麼說，姜舯的語文老師在這個時候可以考慮怎樣來處罰姜舯，怎樣來給自己出氣了。
姜舯猶猶豫豫中，將書包中的講義和語文書拿了出來，哆哆嗦嗦的遞給了語文老師。語文老師一臉自負的說道：“給我幹嘛？我還用得上這個？我讓你拿出來，是準備你背不上來的時候，讓你查閱用。”??首發?見鬼實錄我和我身邊人270
姜舯只能有哆哆嗦嗦的將伸出的手又縮了回來。
語文老師將姜舯的作文本朝姜舯縮回去的手一扔，然後意滿志得的問道：“把《出塞》背一下。”
姜舯很痛苦的回憶着，斷斷續續的背道：“秦時......”還沒等姜舯背下去，語文老師就打斷道：“搞什麼？背詩詞不要背作者和朝代的？有沒有按要求在背？”
姜舯一個激靈，連忙補充道：“唐，王昌齡，秦時明月漢時關，千里江陵一日還......”只見語文老師一個爆慄打了過來，嘴中惡狠狠的罵道：“這都不會背，搞什麼？馬上就要小升初考試了。”
姜舯被打蒙了，一時不知如何是好。一旁的姐姐看不過眼了，連忙提醒道：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”姜舯一聽有姐姐的提醒，頓時來了精神，連忙一口氣背道：“《出塞》，唐，王昌齡，秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”語文老師看到姜舯突然以一種靈魂附體的方式一口氣的背了上來，覺得太不可思議了。但語文老師根深蒂固的認爲這是被姜舯碰巧了，於是想了一首比較難的詞來爲難姜舯。“姜舯，你把《菩薩蠻?書江西造口壁》的詞背一下。”
這一下姜舯徹底歇菜了，剛剛那首《出塞》或許多多少少還有一點印象，但這首詞完全沒有了概念。語文老師看着姜舯一臉不會的模樣，心中竊喜，帶着一種看好戲的口吻問道：“怎麼，這首詞也不會？這可是小學生必背詩詞裡篇目呀。昨天沒有完成作業，這個很不應該呀。難道口頭作業不算作業嗎？”網不跳字。
正當語文老師在喋喋不休的時候，姜舯的耳邊響起了姐姐的聲音：“《菩薩蠻?書江西造口壁》，宋，辛棄疾，鬱孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安......”
姜舯頓時來了興致，照搬着姐姐的話，對着語文老師背誦道：“《菩薩蠻?書江西造口壁》，宋，辛棄疾，鬱孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁餘，山深聞鷓鴣。”
隻字不差，這讓語文老師頓時雲裡霧裡，實在想不通，一個在班裡考考倒數的學生，竟然可以將優秀學生都不一定能背的上來的《菩薩蠻?書江西造口壁》給順利的背出來。語文老師實在有點下不了臺，見這個時候前來學校的師生們越來越多，這窘迫的情景怕引起師生們的圍觀，所以語文老師想“速戰速決”，他知道今天再讓姜舯背詩詞可能會討不到任何好，於是就索性“超範圍”問道：“姜舯，學習古詩詞，除了背誦以外，最爲關鍵的是要理解。這《菩薩蠻?書江西造口壁》知道表達了作者的怎樣思想感情嗎？主要內容是什麼？”
對於這初中生都不一定說得上來的題目，顯然這語文老師擺明了就是針對姜舯的，但姜舯這個時候有身旁的姐姐打底，笑着臉跟語文老師說道：“我知道呀！沒問題。”