這樣胡思亂想讓我對這場景有了一種既視感。
我的高中時代，我們班上有一個傢伙，曾經向剛畢業來任教的生物老師表白——這當然是針對年輕的女生物老師的惡作劇。
結果生物老師非常認真地處置這件事情，事後按照惡作劇當事人的自述，生物老師和他談話的開場白便是我剛纔想的那樣。
不過這是大意，我不可能精準複述已經過去了四五年的對話。
如果把這場景對話移植到大學輔導員的辦公室裡，就有些可笑了。
但是我控制不住這樣想。
這種既視感，讓我坐在沙發上感覺既像是演員又像是觀衆：既緊張地參與和高老師的互動表演，又抽離了此處，像是旁觀者一樣饒有興致地期望有趣的事情在接下來發生。
高老師坐下來，氣勢已經擺足了，但是就是不開口。
雖然她表情沉靜，一副盡在掌握的架勢，但是我覺得她內心說不定正在糾結。
有些事情，事先想得清清楚楚，要怎麼樣怎麼樣，等到事到臨頭，其實還是不知所措。
高老師顯然就有點這個樣子，一時半會不知道怎麼開口。
有時候，有些事情完全是依賴個人內心一時衝動推進的，反覆斟酌就斟酌沒了。
我個人覺得，如果高老師開口第一句說的是關於論文的事情，那麼說不定今天晚上一晚上我們都要正兒八經地討論論文了。
我曾經無比喜歡《情人》的那個開頭，女主角以第一人稱描述的那個場景，那個男人也是演員和觀衆的合體，他認識作者和女主角，從頭到尾，並加以評論說：和你那時的面貌相比，我更愛你現在備受摧殘的容顏。
毋寧說他就是作者自己的演員意識和觀衆意識的合體。
我作爲讀者，簡直要爲作者喝彩，因爲我知道自己達不到這種境界——也許是因爲我還年輕的緣故。
作爲旁觀的觀衆和作爲參與者的演員，這兩種狀態和感覺是完全不一樣的，但是此刻，莫名其妙地神奇地在我身上同時出現了。
現在，我敢大言不慚地說，高老師對我本人是有好感的，但是橫在我們中間我姐姐和她姐夫的事情，如果不事先處理好，那我們兩個就好像是處在兩個敵對的陣營互有好感的男女，彷彿朱麗葉與羅密歐，想要在一起就要對抗各自的親戚。
我保持着這種奇妙的狀態，既有一種作爲男主角的自信，又懷着喜歡吐槽的觀衆對自戀自憐的男主角的噁心和厭惡。
我認真地盯着高老師，滿懷期待地傾聽着——看她會說出什麼樣的話來，又思考着我應該對她的話做什麼反應才符合我這個角色的特點——表演最怕的不是沉悶，而是不講情理和邏輯。
“羅克啊羅克，你爲什麼叫作羅克？否認你的父親，拋棄你的姓名吧；也許你不願意這樣做，那麼只要你宣誓做我的愛人，我也不願再姓高了。”
“咳咳！”高老師的咳嗽讓我從自己的內心戲中醒了過來，但是表面上我沒有什麼變化，依然把目光認真地落在了對方的臉上。
但是高老師似乎有些躲閃我直接的目光。
“你……畢業之後有什麼想法嗎？”
好的，不從論文開局，也不直接挑明說：我有一件秘密的事情想要告訴你，你姐姐……
那麼從畢業之後的打算開始談起來似乎算是比較正經的開局，不過這一般是岳父或者丈母孃關心的問題：你是做什麼的？你準備做什麼？怎麼掙錢？言下之意，你是否能夠負擔起養育我女兒的責任和義務？
“我想工作。”我沉吟了一下，簡單地回答道。
“確定不準備繼續讀書了？”
“不了，讀書讓我感覺軟弱，我不是對讀書這件事情本身有什麼偏見，而是感覺，在學校裡面呆的越久，人就越偏離社會，不能適應社會的氣氛，我害怕以後一輩子都要呆在學校裡出不去，這正是我目前所厭惡的。”
“學校也是一個小社會，外面大社會也沒有你想像的那麼複雜，”高老師辯解說道，又彷彿關心我一樣追問道，“你也實習了半個月了，工作有什麼感想嗎？”
是的，當然，學校當然不是淨土，但是江河湖海總是有區別的。學校確實是小社會，但是顯然，外面的世界更大更精彩——我們的家庭就是最簡單的折射。
王翔在學校裡能掀起波瀾，到了社會上去試試呢？
實習工作的感覺，那就是社會有自己的運行規律，對錯姑且不論，卻有自己的邏輯與理由。在社會上立足的是經濟人和社會人，不是抽象的人。
年輕人思想中抽象的善惡錯對在社會上不說沒有鳥用，起碼不起主導作用。
“呵呵，感慨很深啊！”
這當然不是這半個月生出來的感慨，這是長期以來，對融入社會的思想焦慮與接觸社會的實踐現實相融合的產物，如果我硬說這半個月學習到了什麼東西的話，大概就是那兩句話得到了印證:人是一切社會關係的總和，和存在先於本質。
“嗯？什麼意思？展開說說！”
“抽象的人是不存在的，具體的人就有具體的社會關係。不是你想成爲什麼樣的人，而是你能做什麼樣的人。”給高教授付專家費以及給所有的參會代表付勞務費對我的觸動其實很大，不過這不必說出來。高教授能通過自己的關係給我介紹實習工作，這加深了我對於抽象的人不存在的具體理解。
高老師從她的角度，即使我把這些感觸都說給她聽，她也未必能夠感受到我所受的震撼。她大概只能從語義學的角度來理解我說的話。
“那你想做什麼啊？”
“我有一點模糊的概念，還沒有想好，不過就我的認知而言，想要財務自由，自己當老闆是唯一的捷徑。而且光有錢還不行，人容易廢掉，男人……額，無論男人還是女人，都需要用事業和工作來磨礪自己，勞動創造人。”
高老師臉上閃過一絲寬容的微笑，但是隨即就收斂起神色來。
“你的思想很成熟嘛！”她這樣說道。
“光知道方向，沒有具體的路徑和辦法，還說不上成熟，只能說是假成熟，我畢竟還年輕。”
“呵呵，你這樣一說，讓我覺得我挺老了。”
“你千萬別這麼說。我就是因爲你和我們年紀差不多，便於互相理解纔敢這麼大膽地說出心裡話的。以前我這樣和大人說話，他們會覺得我幼稚、書呆子氣，和投契的同齡人這樣交流，彷彿抱團取暖，也就是在高老師你面前，我能夠直抒胸臆，暢談未來，又不怕被你看不起。”
我說得我自己都信了，“您真是個好老師。”
高老師則謙虛地表示：不用把我當老師，師姐和你是朋友。她雖然被這番話怕捧得笑靨如花，但是眼見話題已經越扯越遠了，似乎忍不住還是有點心急。
於是，高老師看了看自己的手指，眼神有些飄忽不定，最後深吸一口氣，咬了咬牙，像是下定決心一樣說道。
“既然你這麼說，我也覺得大家作爲思想成熟的成年人，說話不必有那麼多顧慮。”
我眉頭一動，正襟危坐，挺直了身板做出一副認真嚴肅的態度來，“你請說吧！”
高老師抿了抿嘴，嘴脣因爲太用力，有些發紫，“你姐姐本來考上我們學校的研究生的……”
“是的，因爲我爸爸去世，她要照顧生意，上不了……”
高老師豎起手來，打斷了我的話，她看了看天花板，然後才一臉正經地看着我，又深深吸了一口氣，眨了眨眼才說道，“你姐姐，可能，跟我姐夫有染。”
她努力裝出一副嚴肅的樣子，又有些害怕傷害我的樣子，語氣放得很輕。
我一時之間有些發愣，不是因爲她說話的內容，而是搞不清楚自己這個時候應該有什麼樣子的反應才合理。