交流活動一共只有三天的時間，等到會議結束，交流團成員便對醫科大中醫部進行了簡單參觀。
下午，衆人又按照事先安排好的計劃，在北院的教學樓前集合。
陳翊雖然陪着交流團的成員轉了一上午，但連話也沒有說兩句。除了有幾個本校的師兄師姐和陳翊聊了兩句之外，他的存在感無限接近於零。
原本想趁着這個機會離開，可陳翊剛請示了一下於濟道，瞬間就被對方罵了個狗血淋頭。無奈之下，陳翊也就只能繼續參加這個在他眼中類似於陪太子讀書的工作。
“怎麼還沒來，這些棒子不會是睡過頭了吧！”一個醫科大的師兄看了看時間道。
下午衆人要先去聽一節鍼灸課，除了身爲東道主的醫科大成員早早的就到了之外，富山大的學生也都按時到達，可偏偏光圓大的學生始終不見現身。
“是啊，約定兩點十分集合兩點半開課，現在都兩點二十五了，這些人怎麼還沒來。”站在一邊的學生附和。
“不會是時差沒倒過來吧！”一個略微有些胖的學生插言。
“你蠢啊！”
最先開口的師兄似乎和胖子比較熟絡，笑罵了一聲道：“高麗時間比咱們快一個小時，就算時差沒倒過來，他們也應該提前到纔是。”
“彆着急，再等等。”
帶隊的孔姓老師搖頭看了幾人一眼，又對站在身側的醫科大帶隊團長李娜道：“你去告訴牛教授一聲，讓他等我們人到齊了再上課。”
負責交流活動的接待工作實際上完全不算是一件美差，他在當初接下這個任務的時候就很不情願。
這件事如果做得好，在外人看來那似乎是應該的。可要是出了半點問題，責任他可承擔不起。
孔老師現在只希望在接待工作進行的時候能不出什麼岔子，快點將這個燙手山芋扔出去。
下午的課程交流團成員實際上只是旁聽，所以孔老師吩咐李娜，先去將延誤的事情告訴牛永福，讓對方做好準備。
恰好到了兩點半，光圓大學的成員才慢悠悠的出現在了衆人的眼前。
除了早就已經顯露出不滿的醫科大成員之外，富山大學的學生對此也抱有微詞。
負責帶領光圓大學的老師是一位四十多歲，表情刻板的中年男子，叫金終民。他對遲到的事情彷彿渾然不覺，上前後便出聲道：“孔老師。我們現在是去聽課嗎？”
光圓大隨行的一位翻譯立即將對方的話翻譯了出來。
“沒錯。”
儘管心裡不滿，但孔老師卻根本沒有表現出來，反而十分熱情的點了點頭。
用自己是禮儀之邦。不應該與番外蠻夷計較的心態安慰了自己之後，孔老師立即與富山大的帶隊老師打了個招呼，宜興衆人浩浩蕩蕩的朝教室走去。
傳完話的李娜正準備去與孔老師再接觸一下。便看到對方已經帶人上來。她小跑到孔老師身邊，低聲說道：“牛教授不願意延遲開課時間，現在已經開始講了，讓我們到了之後從後門進去。”
孔老師的臉上的笑意瞬間僵在了臉上，略微皺眉後他便點頭示意自己知道了。
牛永福在中醫部地位超然，即便對對方的舉動再不滿，孔老師也不敢直接表現出來。
心裡暗罵了牛永福兩聲，孔老師對富山與光圓的兩位帶隊老師簡單的講了一下情況。
富山大學的帶隊老師是一位年過半百的老太太，慈眉善目。看上去就給人一種親切感。
她知道是因爲自己一行遲到，所以倒也理解。不等光圓大學的金終民表態，她便點頭應允。
原本眉頭已經皺起的金終民見狀。沉默了幾秒鐘後也跟着點了點頭。
等到交流團的成員從後門進入，講臺上正在講述痹症治療的牛永福雖然沒有什麼表示，卻也將語速減慢了幾分，方便其他兩校的翻譯解釋。
班上正在上課的學生事先就已經接到了通知，所以並沒有什麼太過驚訝的表現。除了幾名比較大膽的男同學不斷偷瞄維元若香所在的方向之外，其餘學生還和往常一樣。
陳翊在角落位置坐下之後。也開始專心的聽起了牛永福的講述。
‘痹’在中醫中有閉阻不通之義。
在中醫裡，痹症大多是指因風、寒、溼、熱等外邪侵襲人體，閉阻經絡，導致氣血不能暢行，引起肌肉、筋骨、關節等痠痛、麻木、重着、伸屈不利，甚或關節腫大灼熱等爲主要臨牀表現。
而根據病邪偏勝和症狀特點，痹症又分爲行痹、痛痹、着痹和熱痹。像風溼性關節炎、風溼熱、類風溼性關節炎等，均屬中醫痹證範疇。
等到衆人坐下的時候，牛永福已經開始介紹起了痛痹的症狀以及治療方法。
“寒邪偏盛，肢體關節疼痛較劇。”
牛永福出聲介紹：“痛有定處，遇寒痛增，得熱則減，關節不可屈伸。”
頓了頓，牛永福便出聲詢問道：“我們剛纔已經介紹了行痹，大家可以根據行痹的表症。推理一下痛痹。”
底下一個學生立即舉手，等到牛永福示意其起身之後，對方立即起身回答，而坐在角落的陳翊也跟着低聲唸叨，兩人一字不差。
“皮色不紅，觸之不熱，苔薄白，脈弦緊。”
富山大學的成員聽的十分用心，甚至其中有幾名學生在於濟道說完之後。還十分鄭重的記在了筆記簿上。而另外一邊光圓大學的成員則笑容玩味，不斷的竊竊私語。
“痛痹的病因無外乎兩種。”
牛永福沒有理會說話的交流團成員，繼續出聲說道：“外因多與嚴冬涉水、步履冰雪、久居寒溼之地等。導致風寒溼邪以寒邪爲主侵入機體有關。”
等確認了幾名翻譯都已經將他的話解釋清楚，牛永福又接着道：“內因則主要與臟腑陰陽失調，正氣不足有關。其病機是在正氣虛弱的前提下。風寒溼邪以寒邪爲主侵襲，痹阻於經絡、肌肉、關節，氣血運行不暢而發痛痹。”
說到這。牛永福轉身在背後的白板上寫下了‘風溼性關節炎’幾個大字。
“風溼性關節炎可以說是痛痹的典型症狀。”牛永福說道：“我們先來介紹這種症狀的取穴方法。”
牛永福指了指擺在講桌上的一個教學用的人體模型，出聲道：“風溼性關節炎在取穴的時候，主穴一般只有三個。水溝、極泉和委中穴。”
在模型上分別指出三個穴位的位置，牛永福又接着介紹道：“在選取配穴上，我們通常分爲三組，分別是上肢組、下肢組和腰背組。”
牛永福分別介紹了三個組取穴方式。
“基本上如果辯證得當，使用這種方式每日施針一次，十二次爲一個療程。兩個療程基本上就會看到成效，四個療程患者基本康復。若是兩個療程後沒有效果，那麼肯定就是在先前的辯證環節出了問題。”
“有什麼不懂的地方可以提問。”
忽然，光圓大學所處的位置有個學生舉起了手，於濟道立即伸手示意對方發問。
一個理着短髮的男子輕聲一笑，嘰裡呱啦的直接說了一大堆。接着隨行的翻譯立即出聲道：“這位老師，你的方法已經不行了，我可以用三天的時間治療好一個風溼性關節炎患者。”
“……”
聽完翻譯，班上所有同學都一臉訝然。這個時候，就算是再笨的人也能聽出來對方是來砸場子的。